Fladdermusen - Upptäcka Myrans Kropp! - Utomhusundervisning

 Skriftlig redovisning – Fladdermusen 

 Emelie, Lelle, Therese & Amal

Titel  

Upptäcka Myrans Kropp! 

Åldersgrupp och material 

Denna undervisningsplanering vänder sig till barn i tre års åldern, man behöver befinna sig i ett naturområde nära en myrstack. Undervisningen utgår ifrån biologi som i detta fall är kunskap om myran samt att det kommer vara en observerande undersökning.  

Det som behövs för denna aktivitet är: pennor, ritpapper, utskrivet foto på en myra, genomskinliga burkar (med socker i).  

Konkretiserade lärandeobjekt  

• Barnen ska få veta att myran är en insekt  

• Barnen ska få veta att myran har sex ben  

• Barnen ska få veta att myran har en kropp som består av huvud, mellankropp, bakkropp. 

Läroplan: Enligt “Läroplanen i förskolan” (2018, s.14) ska förskolan ge varje barn förutsättningar att utveckla förståelse för naturvetenskap och kunskaper om djur. 

Centrala begrepp: Myra, insekt, ben, huvud, mellankropp och bakkropp.  

Utförande  

Uppstart: En uppstart görs genom att gruppen samlas i skogen i en ring, aktiviteten introduceras genom att berätta för barnen att de ska utforska och upptäcka myran. Här ställer förskolläraren frågor kopplade till lärandeobjekten: Är det någon som vet vad en myra är? vad är myran för typ av djur? Hur många ben har myran? Här stannar gruppen upp för att öppna upp tankar, idéer och samtal. Alla barn ska få en chans att delta i samtalet. När barnen fått dela sina tankar och idéer om myran kan förskolläraren gå vidare till nästa steg. 

Genomförande: Nu ska barnen få rita en myra, använda sin fantasi och föreställningsförmåga. Förskolläraren delar ut papper och pennor till barnen. Barnen får sen fundera och rita sin myra på pappret. Teckningarna som barnen ritar kommer att återkomma i undervisningen senare för att barnen ska kunna jämföra sina teckningar med hur en autentisk myra ser ut. Sen ska barnen och förskolläraren på myrjakt.  

Gruppen beger sig till en bestämd myrstack där gruppen tillsammans fångar myror i en burk. Sedan går gruppen tillbaka till samlingsplatsen och delar barngruppen så det blir ca fyra barn per myrburk. Barnen får observera myrorna och får turvis hålla i burken för att få en närmare blick. Barnens teckningar kan nu användas för att jämföra myran i burken med hur barnen föreställde sig hur en myra såg ut. Här tar förskolläraren även fram det utskrivna fotot på en myra som blir ännu ett stöd och en variation till hur en myra faktiskt ser ut. Här jämför gruppen tillsammans teckningarna, myrorna i burkarna och fotot på myran, här kan förskolläraren förstärka och styra barnens uppmärksamhet mot lärandeobjekten genom att rikta barnens fokus mot myrans utseende. Benämna att myran är en insekt, har sex ben och har tre koppsdelar: Huvud, mellankropp och bakkropp. 

Avslut: Nu ska undervisningen knytas ihop ytterligare med de faktiska svaren genom samtal och frågor: Hur många ben har en myra? Kommer någon ihåg vad myrans kroppsdelar heter? Vilket typ av djur är myran? Med detta samtal repeteras och förstärks begreppen och de konkretiserande lärandeobjekten. Nu kan myrorna släppas fria och undervisningen är slut. 

 

Referenslista 

Läroplan för förskolan. (2018). Skolverket. https://www.skolverket.se/publikationer?id=4001